Recensión al artículo "Qué enseñar y cómo aprender"

Recensión al artículo "Qué enseñar y cómo aprender" de Carlos Arroyo, recogido en el blog del periódico El País el 4 de abril de 2013.

Este artículo se centra en el desfase temporal que sufrimos en la escuela hoy en día, ya que fue una escuela muy innovadora y válida para la época de la que proviene (la ilustración) pero que hoy en debía debe plantearse cambios y mejoras. Poseemos tecnología muy avanzada en la mayoría de los colegios pero eso no implica que estemos haciendo un buen uso de la misma. Como dice el artículo "la educación se ha quedado metodológicamente anticuada" Poseemos tecnología muy avanzada en la mayoría de los colegios pero eso no implica que estemos haciendo un buen uso de la misma. El problema está en que la mayoría de los profesores no están formados para utilizar de manera eficiente los medios de los que disponen.

Antes que nada cabe centrarnos en los colegios en los procesos de aprendizaje, no tanto en la enseñanza; lo más importante es centrarnos en que los alumnos y alumnas asimilen los conocimientos. El ejemplo claro de la necesidad de centrarnos en dicho aprendizaje lo vemos en nosotros mismos, ya que nos convertimos básicamente en grabadoras humanas durante la época de exámenes: almacenamos en nuestra memoria gran cantidad de fecha y datos, nos examinamos, y de manera inmediata los olvidamos. Si nos preguntan por algo de lo que nos examinamos hace dos meses, casi ninguno de nosotros sabrá responder al respecto.

La solución que nos da el autor a este problema (con la que estoy de acuerdo, es fomentar el aprendizaje significativo, la integración de los recursos tecnológicos (de manera eficaz), y valorar mucho más los trabajos complejos que los exámenes (sobre todo los estandarizados que fomentan el estudio por reiteración).

En definitiva, ya es hora de que tomemos el papel que nos corresponde como docentes, debemos fomentar el aprendizaje y ponernos al servicio de nuestros alumnos para generar situaciones de aprendizaje, motivarles, formarnos para trabajar de manera efectiva con la tecnología con la que contamos, y dar una educación de calidad y ajustada a la época en la que vivimos.

RECENSIÓN AL ARTÍCULO "Class of 2020: Action Plan for Education"

El artículo Class of 2020:  Action Plan for Education (Clase del 2020: Plan de acción para la educación) auna a su vez cinco artículos que dan claves de cómo debería ser la educación, y centran esta en el grupo de estudiantes que terminará sus estudios primarios en 2020. Los cinco artículos tratan de lo siguiente:

• Acceso a la banda ancha para todos los alumnos, rompiendo las barreras: Aquí habla del acceso a la banda ancha de internet, pero al menos desde mi punto de vista va mucho mas allá y se refiere al acceso a las nuevas tecnologías y posibilidades que tenemos hoy en día para aplicar a la educación. También la necesidad de que los profesores estén formados para poder interactuar con dichos recursos y crear un ambiente de aprendizaje más eficiente.
• Impartir conocimientos basados en la ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas. Es necesario que os estudiantes tengan una base sólida. Los conocimientos que se dan en la escuela deben ser útiles y hemos de pensar en las necesidades del mundo para cuando nuestros estudiantes salgan al mercado laboral. Si bien es cierto, que para dar unos conceptos basados en la ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas, es necesario que los docentes sean competentes en dichas áreas por lo que volvemos al problema de que los docentes tengan una continua y buena preparación.
• Evaluaciones de base tecnológica para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. Habla de basar las evaluaciones en procesos tecnológicos, en las innovaciones que poseemos. Yo opino que este puede ser un progreso, pero que el verdadero progreso consiste en abandonar las pruebas estandarizadas, creo que las evaluaciones deberían de ser mucho mas individuales, atender a las diferencias de cada alumno, y sus diferentes ritmos de aprendizaje, y además deben considerar todo el proceso de enseñanza aprendizaje, y no solo la típica prueba final en la que si tienes un mal día puede que no reflejes todo lo que has aprendido.

• Maestros capacitados y que colaboren entre ellos. Todos los días escuchamos la necesidad de una formación de calidad para los maestros y la importancia de la coordinación y colaboración entre maestros. Para que un educador sea realmente un buen docente, aparte de tener capacidades de trato con los alumnos, ha de estar bien formado, y resaltar para ello la formación permanente.

• Aprender Virtualmente: Oportunidades de Expansión. Hoy en día contamos con multitud de recursos
  
  que pueden hacer el aprendizaje más ameno, más interesante y en definitiva más eficiente para los alumnos. Con las nuevas tecnologías obtenemos una ventaja increíble en el aprendizaje, es un motivo de inspiración y motivación para nuestros alumnos que son nativos digitales. Ademas se puede optimizar el tiempo, con multitud de aplicaciones, se puede ahorrar en materiales como el papel...

Este artículo nos da unas  claves generales aplicables no solo a la generación que acabará sus estudios en el 2020 si no a todos los niveles educativos y creo que los cinco artículos deberìan de ser conocidos por todo docente.

comentario al artículo Self-Directed Learning Well Explained and 27 Actions (Aprendizaje auto-dirigido bien explicado y 27 Acciones al respecto)

RECENSIÓN DEL ARTÍCULO Self-Directed Learning Well Explained and 27 Actions     

         Este es un gran artículo en el que se explica lo que es el aprendizaje autodirigido, y, lo que considero mas importante, el por qué esta manera de aprender es tan efectiva.

 Debemos tener en cuenta que hoy en día, uno de los requisitos para que una educación sea de calidad, es que esta atienda a las diferencias individuales y que puede atender mejor a estas diferencias que una manera de aprender en la que el protagonista del aprendizaje es el mismo agente que regula dicha aprendizaje. 

 Creo que también es necesario hacer alusión a la motivación, ya que de esta pueden depender que unos contenidos los aprendas y afiances, o que los pases por encima. Pues bien, en esta manera de aprender (de manera autodirigida) los aprendizajes se plantean como un reto para el estudiante por lo que existe una motivación intrínseca. Para potenciar dicha motivación como profesores en lugar de limitarnos a dar contenidos, deberíamos  tratar de despertar la curiosidad de nuestros estudiantes, y crear situaciones que fomenten el aprendizaje.

No tenemos mas que pensar en que las cosas que aprendemos por nosotros mismo, y por iniciativa propia, son las cosas que recordamos toda la vida.

   El autor también hace referencia en varias ocasiones a plantear este aprendizaje desde la cultura del "poder"; plantear el aprendizaje desde la perspectiva de que es posible alcanzar el reto planteado. Esto tiene que ver con la motivación ya que al plantear un reto debemos buscar que ese reto sea difícil pero no imposible; s es un reto demasiado fácil, la satisfacción al conseguirlo es mínima, y si es inalcanzable o si es muy muy difícil de alcanzar lo mas posible es que lo que cause en el alumno sea el efecto contrario (desmotivación y frustración por no poder conseguirlo).

Al final del artículo se dan una serie de acciones que promueven el aprendizaje autodirigido. Creo que en estas estrategias se deberían explicar en todas las aulas y así promover que los alumnos motivasen su propio aprendizaje por lo que este sería mucho mas significativo para los estudiantes. Las acciones que plantea el autor son entre muchas otras: Plantea un desafío, hazte una pregunta, documéntate, identifica las posibles causas de dicho problema... y para finalizar elabora una teoría. 

Si seguimos las directrices dadas creo que cualquier persona de cualquier edad será participe de su aprendizaje, obtendrá una motivación intrínseca y alcanzará sus objetivos.

Recensón de la pirámide de las necesidades de Maslow

 

RECENSIÓN DE LA PIRÁMIDE DE LAS NECESIDADES DE MASLOW

 La pirámide de las necesidades de Maslow es una ilustración que refleja de manera jerarquizada las necesidades de los humanos. Esta pirámide representa que conforme se satisfacen las necesidades más básicas (de la parte inferior de la pirámide), los seres humanos tratan de desarrollar las demás (parte superior de la pirámide) siempre dentro de su jerarquía.

Parece obvio que todas las personas satisfacemos unas necesidades antes que otras y que obviamente la que mayor prioridad tienen son las que nos hacen continuar vivos (fisiologías: respirar, comer, dormir...) y que una vez conseguido satisfacer estas necesidades, trataremos de satisfacer otras que nos hagan la vida mas cómoda o mas agradable.

Maslow marcó el orden de los distintos escalones de la pirámide como un orden fijo y que no se rompe ya que nos encargamos de las necesidades de los escalones superiores únicamente cuando hemos conseguido las que están por debajo en la pirámide.

El orden en el que Maslow creó su pirámide fue el siguiente 1º Fisiológicas 2º de seguridad

3º de Afiliación (sociales) 4º de reconocimiento (de estima) 5º de autorrealización.

 La última es una necesidad especial, ya que no es una necesidad "primordial" sinó una necesidad de  motivación de crecer. Es curioso que Maslow se inspirase en hombres que el consideraba autorrealizados para expresar las cualidades que estos poseían.

Personalmente estoy bastante de acuerdo con la pirámide de las necesidades de Maslow, y pienso que para todas las personas dicha pirámide está vigente lo que ocurre es que en muchas ocasiones perseguimos saciar esas necesidades sin darnos cuenta; por ejemplo, el saciar las necesidades fisiológicas es algo que viene grabado en nuestro instinto. Y también es cierto que al conseguir saciar las necesidades se crea en nosotros una motivación que nos impulsa a abordar las necesidades siguientes. Si consiguiésemos saciar todas las necesidades enunciadas en la pirámide y por tanto conseguir las metanecesidades (las de la cumbre de la pirámide) seríamos completamente felices