COMENTARIO AL VIDEO DE KEN ROBINSON: CHANGING PARADIGMS (Cambiando los paradigmas)

Realizado por Eduardo Ripoll

En el video de Ken Robinson se muestran muchísimas ideas interesantes, pero yo creo que las más interesantes, o al menos la que a mí más me llaman la atención son las siguientes:

1.  

1.     El pensamiento divergente y la creatividad. Como ya indagué en el comentario al video de Pink Floyd, hoy en día sabemos que la creatividad no es sino un síntoma más de inteligencia y así un niño que se sale de lo establecido, demuestra su creatividad y de algún modo su inteligencia. Muchas personas siguen considerando la escuela como un molde para hacer que todos los niños sean iguales tengan los mismo conocimientos (mismos exámenes estandarizados) e incluso en los centros privados van más allá y los obligan a vestir igual (con un uniforme). Seguimos teniendo a la escuela como un instrumento de adoctrinamiento, cuando deberíamos desarrollar las potencialidades propias de cada alumno/a
2.       Seguimos educando en una escuela del siglo XIX. Las ideas que dieron lugar a la educación son unas ideas propias de la ilustración. Obviamente en el momento de redactar los principios y bases de la escuela pública, fueron ideas rompedoras, que buscaban el progreso. Pero no son una fuente de desarrollo infinita, el tiempo pasa y las necesidades sociales han cambiado. Hoy en día es necesaria una renovación profunda de la escuela; que la escuela deje de ser un instrumento que lanza a los alumnos al mercado laboral para ser la institución potenciadora de las capacidades propias de cada niño/a
3.      La escuela como reproductora y potenciadora de las desigualdades sociales. Al igual que hace dos siglos, parece que hoy en día con el deterioro (programado) de la escuela pública, lo que se busca es recuperar una educación elitista, para que solo puedan permitirse ir a la escuela los hijos de personas de clases sociales elevadas; así los mejores puestos de trabajo seguirán ocupándolos los hijos de las mismas familias y la escuela seguirá siendo un instrumento de reproducción de las desigualdades sociales.

Debemos tratar de hacer de la escuela una institución viva, de calidad, que potencie las capacidades individuales, en la que colaboremos de forma activa y que, en definitiva, contribuya a mejorar la sociedad.

COMENTARIO DEL VIDEO DE PINK FLOYD “ANOTHER BRICK IN THE WALL”

Realizado por:  Eduardo Ripoll

           En el video de Pink Floyd, Another Brick In The Wall, se muestra a un maestro increpándole a un niño que denota creatividad escribiendo poesía por lo que el maestro trata de ridiculizarlo y así cortar esa creatividad.

El video muestra que la escuela trata de hacer a los niños todos iguales, siendo así la escuela un instrumento de control, ninguno con unas ideas distintas o que sobresalgan a las de los demás o a las de los profesores, como en la propia canción dice para ser “otro ladrillo en la pared”. Esta definición de escuela contrasta enormemente con la que sabemos actualmente, de que la escuela es el organismo encargado de formar ciudadanos críticos y conscientes de la realidad y siendo un organismo que debe atender a las diversas necesidades educativas y tratar de sacar el máximo rendimiento a las potencialidades propias de cada alumno..

Por otro lado es cierto que el evitar a las personas (niños en el video) tener pensamientos propios, es más fácil controlarlos.

                En mi opinión en España actualmente se está viviendo una situación, no similar pero si paralela a la que refleja este video, ya que parece que estamos orientando la educación a una educación elitista, a un privilegio que solo van a poder permitirse las personas con rentas altas y así se sigue privatizando el sistema educativo, reduciendo becas y aumentando el precio de las matrículas. Así al tener una población con menor nivel cultural será más fácil de controlar.

Hoy en día se viven unos tiempos, en lo relativo a la educación, unos tiempos turbios en los que sin saber muy bien por qué, se producen reformas en el sistema educativo (sobre todo en el público), que lo que hacen en lugar de avanzar, es retroceder hacia una educación de peor calidad.

Esta es una canción protesta, para fomentar (y no acallar)  las ideas propias y originales de cada alumno.

Sabemos que un requisito básico de la inteligencia es la creatividad (de hecho es uno de los  requisito para considerar a un niño superdotado)  entonces ¿por qué acallar dicha creatividad? ¿No sería mucho más lógico fomentar esta cualidad?

Desde luego que debería fomentarse la creatividad y el pensamiento divergente en la escuela pero parece que hoy en día todavía quedan muchos maestros que no están dispuestos a cambiar el método de enseñanza, a adaptarse a los avances y a entender que “tradicional” no tiene por qué ser siempre sinónimo de “mejor”

http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=6B4rm6z3anw

Comentario al artículo 10 Must-Have Apps For iPads In The Classroom (10 aplicaciones imprescindibles para los iPads en clase)

 

Realizado por Eduardo Ripoll

 

            En este artículo se habla de 10 aplicaciones muy útiles para el uso del iPads en las escuelas, pero a mí me parece imprescindible plantear un debate: ¿Estamos preparados para introducir alta tecnología en las aulas? Es obvio que si hacemos la pregunta anterior pero referida a los alumnos (¿Están los alumnos preparados?) La respuesta en un si rotundo. Los alumnos de primaria de hoy en día son nativos digitales y si en un colegio eligiésemos a un par de alumnos de cada clase al azar, la mayoría de ellos sabrían utilizar perfectamente un teléfono de última generación o una tablet.

            El mayor problema se plantea a la hora de preguntarnos si los docentes están preparados  para administrar, dar estrategias, solucionar problemas… con tecnología puntera como pueden ser las tablets o iPads. Muchos de los docentes que hay hoy en día en las escuelas  no hacen uso ni siquiera de los recursos electrónicos que ya poseen (pizarra electrónica, el aula de informática…) y lo más preocupante es que tampoco les importa no saber utilizar dichos recursos (tienen la oportunidad de formarse en las nuevas tecnologías y no la usan) ¿Dónde queda entonces la formación permanente del profesorado?

En mi opinión es bastante obvio que la tecnología es progreso y que si se puede impartir una clase rica en recursos y estímulos, el aprendizaje será mucho más dinámico. Pero no por ello debemos olvidar que el primer paso es asegurar que el profesorado, encargado de administrar y gestionar los procesos de aprendizaje con la ayuda de los recursos disponibles, tenga las técnicas suficientes para poder ayudar a los alumnos al usar las nuevas tecnologías. Tan importante será que el profesor sepa el  funcionamiento de las nuevas tecnologías que empezarán a usarse inmediatamente en la escuela, como que sea capaz de dar a sus alumnos estrategias de la búsqueda y administración de información etc.

            Como conclusión estoy completamente de acuerdo con el uso de las nuevas tecnologías en las aulas pero bajo la influencia de un profesor que pueda aportarle ayuda a los alumnos en el caso de que la necesiten.

http://edudemic.com/2012/11/ipads-in-the-classroom-tools/

Comentario al documental “Cuestión de Educación”

Comentario al documental “Cuestión de Educación” del programa “salvados”.

Realizado por Eduardo Ripoll Santos

Este comentario hace referencia al capítulo del programa “salvados”, presentado por Jordi Évole y que fue emitido el 3 de febrero de 2013 en la cadena de televisión la sexta.

            Tras ver este programa hay ciertas consideraciones que me parecen especialmente relevantes.

1ª. En primer lugar que desde que llegó la democracia se han ido sucediendo una serie de reformas educativas que, en algunos casos, son innecesarias y cuyo sentido no suele ser la mejora de la educación (aunque así nos la vendan) si no un asunto ideológico básicamente y a mi parecer una manera de reafirmar su autoridad del partido que gobierna.  La Ley Orgánica que ya viene de camino (LOMCE) es un claro ejemplo de una reforma innecesaria, pero que deja un sello conservador, que se pone de manifiesto en su preámbulo (en el que en comparación con la LOE que hacía alusión a la importancia del proceso educativo, en el de la LOMCE  se enfoca a “producir” jóvenes  para lanzarlos al mercado laboral).

Esta situación denota la ausencia de un acuerdo de estado en torno a la educación. Creo recordar que ese fue uno de los objetivos del anterior ministro de educ4ación, pero no se pudo conseguir.

2ª. También merece la pena reseñar la tendencia creciente a desprestigiar la escuela pública (en favor de la escuela privada y concertada) y es que nos quieren presentar a la escuela  pública como un organismo desestructurado, desorganizado, de menos calidad… y para ello colapsan las aulas, reducen la financiación, incorporan mayoritariamente a personas más desfavorecidas, etc. Y mientras tanto en los colegios privados y concertados se da una educación elitista (sin alumnos con familias de rentas bajas, ni alumnos con necesidades educativas especiales).

Se supone que desde hace años se intenta que la escuela no sea un instrumento de reproducción de las desigualdades sociales, pero sin embargo eso parece que hoy en día se queda solo en la teoría puesto que parece que la escuela sigue siendo un instrumento de segregación.

3º. Igualmente me llama mucho la atención la escasa implicación social en lo que respecta al modelo educativo. Que los padres de los alumnos no se impliquen en la escuela y no tengan una estrecha relación con los tutores de sus hijos ya que  los padres y madres de los alumnos forman parte del sistema educativo y deben tomar parte del mismo. Mejorar el modelo educativo tiene como condición una relación buena entre todos los estamentos que forman parte de la comunidad educativa: Las familias y la escuela tienen que tener mecanismos de comunicación y de participación en los procesos básicos del sistema educativo.

4ª. Se hace necesario un mayor debate social sobre la función de la escuela y que se alejen de este debate los posicionamientos ideológicos sectarios (en algunos casos más pendientes de la incorporación de asignaturas vinculadas a la religión) en un país laico.

            5ª. Son necesarios programas de este tipo que aportan puntos de vista que pueden ayudar al debate social. Es una pena que no exista este formato de programa en la televisión pública.

http://www.lasexta.com/videos/salvados/2013-febrero-3-2013020300007.html