CONCLUSIÓN A LA ASIGNATURA

        En primer lugar me gustaría agradecer al profesor el tiempo que nos ha dedicado.

La asignatura me ha encantado. Si bien es cierto que ha sido una asignatura que lleva una carga de trabajo muy grande, ha merecido la pena el tiempo invertido en ella. Agradecer también la motivación y las ganas con las que viene el profesor y también los compañeros a cada clase. Creo que lo que ha hecho tan grande esta asignatura, ha sido el clima de trabajo, aprendizaje y sobre todo motivación que hemos vivido:

• Trabajo: Desde el primer día nos dimos cuenta de que esta iba a ser una asignatura que habría que llevar al día y que era necesario trabajar y trabajar en equipo para superarla
• Aprendizaje: Una parte de la motivación que hemos experimentado se debe a que los conocimientos, procesos, habilidades, valores... que hemos aprendido, en el momento de aprenderlos te estás dando cuenta de la validez de los mismos, y creo que todo lo que hemos aprendido nos va a servir para el resto de nuestra vida (personal y profesional)
• Motivación: También desde el primer día el trato del profesor con nosotros ha sido impecable, nos ha incitado a aprender, a curiosear en la red y a través de diversos programas, a sentir la profesión docente y nos ha inculcado esa motivación propia que el tiene.

Creo que debería de haber más asignaturas como esta, cuyos aprendizajes sean significativos; que realmente sintamos que lo que estamos aprendiendo nos va a servir para algo. Y por lo que hemos aprendido creo que una prioridad de los profesores ha de ser motivar a los alumnos ya que de esta motivación dependerá en gran parte que el alumno aproveche o no las clases. 

Para concluir solo agradecer otra vez al profesor y a los compañeros los 4 meses vividos en esta asignatura.

¿Qué es el homeschooling?

Homeschooling

           

 El homeschooling es una “nueva” alternativa educativa, en la que el papel de educador recae sobre las familias, en lugar de en los docentes del sistema público. En realidad esta forma de educar no tiene nada de nuevo, ya que desde los principios de la humanidad los conocimientos se han ido transmitiendo de padres a hijos y solo en los últimos siglos se ha concedido el poder de educar  a una institución inherente a la familia.

Este homeschooling en realidad es un proceso del que se hace uso cualquier padre/madre comprometido con la educación de su hijo, ya que dedicará muchas horas de su tiempo a ayudar a su hijo con sus tareas, deberes, y explicándole las cuestiones que no le hayan quedado claras en la escuela.

La legislación actual enuncia que todo niño y niña en nuestro país debe recibir una educación entre los 6 y los 16 años. Si los padres pueden asegurar dicha educación de manera viable ¿Por qué no han de hacerlo?

Esta tendencia se está siguiendo sobre todo en norte-América por motivos religiosos o morales. Y las pruebas que se han hecho a los niños y niñas que han sido educados por este método han demostrado que estos poseen unas aptitudes iguales o mejores que los educados por el sistema público.

            Personalmente me parece una gran alternativa pedagógica, siempre y cuando los padre y madres posean los recursos educativos, tecnológicos etc. Para asegurar que los niños tengan una primera educación de calidad. Dichos recursos deberían de ser asegurados por parte del estado. El mayor inconveniente que le veo al homeschooling es que los niños sufran un aislamiento social (no interactúen con otros niños como lo harían en la escuela) y el problema de os horarios; Los padres trabajan habitualmente por las mañanas, por lo que los niños que no fuesen a la escuela se quedarían toda la mañana solos. La mayor ventaja que le veo al homeschooling es que propugna una educación individualizada que potencia las posibilidades individuales de cada alumno

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RECENSIÓN AL ARTÍCULO Qué es Flip Teaching, Flipped Classroom o Clase Inversa"

             En el artículo "Qué es el Flip Teaching, Flipped Classroom o Clase Inversa" se explica una novedosa forma de impartir las clases, en la que la parte magistral de la misma (las explicaciones del profesor) son grabadas por dicho profesor, y es el alumno el que las visiona en su casa, a su ritmo y en un ambiente mas relajado, en el que puede rebobinar, volver a visionar una parte de la explicación... para poder así aprovechar el horario lectivo en la escuela para dedicarlo a la realización de tareas, deberes, dudas etc

          Personalmente, me parece una manera mucho mas inteligente de repartir el tiempo, ya que un alumno puede repetir el visionado del profesor tantas veces como le sea necesario, y optimizar el tiempo de clase, realizando tareas, resolviendo dudas, realizando trabajos en grupo o individuales...

El problema que encuentro con esta nueva forma de impartir las clases es que los alumnos pueden no poseer el tiempo requerido para poder visionar las clases por la tarde; muchos niños van a clases de apoyo, a realizar algún deporte y en general a diferentes actividades extra-escolares.

Sin embargo esta alternativa educativa me parece completamente adecuada, y creo que en pleno siglo XXI, en plena sociedad de a información, lo que se va a dar cada vez mas, es la deslocalización de la educación a lugares diversos y distintos de la escuela. 

En este vídeo por ejemplo, una profesora explica el por qué cambió su metodología para llevar a cabo dicho "flipped classroom" y así optimizaba mucho mas el tiempo  de sus alumnos y podía atender mejor a sus necesidades.

Dejad que se acerquen a las pantallas... ¿O no?

Recensión al artículo "Dejad que los niños se acerquen a las pantallas... ¿O no? publicado en el blog del diario EL MUNDO.

Este artículo habla sobre el uso educativo de las tabletas en la educación y cuales han sido los posicionamientos al respecto.

Obviamente exste un posicionamiento a favor y otro en contra, pero desde mi punto de vista no cabe la posibilidad de negar la introducción de la tecnología en la educación.

La tecnología forma parte de nuestra vida diaria y cada día que pasa se nos va haciendo mas difícil vivir sin dicha tecnología; pensemos que hoy nos quedásemos sin teléfono, yo me habría quedado sin mi mayor medio de comunicación (whatsapp, line, twitter, facebook, tuenti, google talk...) pero el caso es que también me quedaría sin mi gps, sin mi despertador, sin mi agenda, sin mi calculadora, sin mi visor principal de correo electrónico, sin mi agenda y un largo etc.

Habrá personas que piensen que la relación que tenemos con la tecnología es adicción, pues en mi opinión no se trata de adicción sino de progreso.

La implantación de herramientas como las tabletas, en las aulas, multiplican exponencialmente las posibilidades de la educación.

En primer lugar es obvio que un alumno motivado aprende mas. ¿Qué puede ser mas motivador para un alumno que tener en el aula un artilugio considerado ocioso? Y más cuando está mas que demostrado que una de las mayores posibilidades de aprendizaje (sobre todo para los mas pequeños) es el juego

Parece mas que evidente que el incluir las tabletas en la educación está cargado de ventajas.

En cuanto al inconveniente económico, creo que los colegios y organismos de gobierno deberían pensar en la inclusión de estas tabletas, no como un gasto, si no como una inversión de futuro, incluso los padres podrían plantearse dicha inversión ya que  en adelante cada vez se van a usar mas metodologías basadas en la tecnología de la que se dispone y menos en la metodologías

 tradicionales y los libros de texto (o al menos así debería de ser)

Recensión al artículo "Qué enseñar y cómo aprender"

Recensión al artículo "Qué enseñar y cómo aprender" de Carlos Arroyo, recogido en el blog del periódico El País el 4 de abril de 2013.

Este artículo se centra en el desfase temporal que sufrimos en la escuela hoy en día, ya que fue una escuela muy innovadora y válida para la época de la que proviene (la ilustración) pero que hoy en debía debe plantearse cambios y mejoras. Poseemos tecnología muy avanzada en la mayoría de los colegios pero eso no implica que estemos haciendo un buen uso de la misma. Como dice el artículo "la educación se ha quedado metodológicamente anticuada" Poseemos tecnología muy avanzada en la mayoría de los colegios pero eso no implica que estemos haciendo un buen uso de la misma. El problema está en que la mayoría de los profesores no están formados para utilizar de manera eficiente los medios de los que disponen.

Antes que nada cabe centrarnos en los colegios en los procesos de aprendizaje, no tanto en la enseñanza; lo más importante es centrarnos en que los alumnos y alumnas asimilen los conocimientos. El ejemplo claro de la necesidad de centrarnos en dicho aprendizaje lo vemos en nosotros mismos, ya que nos convertimos básicamente en grabadoras humanas durante la época de exámenes: almacenamos en nuestra memoria gran cantidad de fecha y datos, nos examinamos, y de manera inmediata los olvidamos. Si nos preguntan por algo de lo que nos examinamos hace dos meses, casi ninguno de nosotros sabrá responder al respecto.

La solución que nos da el autor a este problema (con la que estoy de acuerdo, es fomentar el aprendizaje significativo, la integración de los recursos tecnológicos (de manera eficaz), y valorar mucho más los trabajos complejos que los exámenes (sobre todo los estandarizados que fomentan el estudio por reiteración).

En definitiva, ya es hora de que tomemos el papel que nos corresponde como docentes, debemos fomentar el aprendizaje y ponernos al servicio de nuestros alumnos para generar situaciones de aprendizaje, motivarles, formarnos para trabajar de manera efectiva con la tecnología con la que contamos, y dar una educación de calidad y ajustada a la época en la que vivimos.

RECENSIÓN AL ARTÍCULO "Class of 2020: Action Plan for Education"

El artículo Class of 2020:  Action Plan for Education (Clase del 2020: Plan de acción para la educación) auna a su vez cinco artículos que dan claves de cómo debería ser la educación, y centran esta en el grupo de estudiantes que terminará sus estudios primarios en 2020. Los cinco artículos tratan de lo siguiente:

• Acceso a la banda ancha para todos los alumnos, rompiendo las barreras: Aquí habla del acceso a la banda ancha de internet, pero al menos desde mi punto de vista va mucho mas allá y se refiere al acceso a las nuevas tecnologías y posibilidades que tenemos hoy en día para aplicar a la educación. También la necesidad de que los profesores estén formados para poder interactuar con dichos recursos y crear un ambiente de aprendizaje más eficiente.
• Impartir conocimientos basados en la ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas. Es necesario que os estudiantes tengan una base sólida. Los conocimientos que se dan en la escuela deben ser útiles y hemos de pensar en las necesidades del mundo para cuando nuestros estudiantes salgan al mercado laboral. Si bien es cierto, que para dar unos conceptos basados en la ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas, es necesario que los docentes sean competentes en dichas áreas por lo que volvemos al problema de que los docentes tengan una continua y buena preparación.
• Evaluaciones de base tecnológica para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. Habla de basar las evaluaciones en procesos tecnológicos, en las innovaciones que poseemos. Yo opino que este puede ser un progreso, pero que el verdadero progreso consiste en abandonar las pruebas estandarizadas, creo que las evaluaciones deberían de ser mucho mas individuales, atender a las diferencias de cada alumno, y sus diferentes ritmos de aprendizaje, y además deben considerar todo el proceso de enseñanza aprendizaje, y no solo la típica prueba final en la que si tienes un mal día puede que no reflejes todo lo que has aprendido.

• Maestros capacitados y que colaboren entre ellos. Todos los días escuchamos la necesidad de una formación de calidad para los maestros y la importancia de la coordinación y colaboración entre maestros. Para que un educador sea realmente un buen docente, aparte de tener capacidades de trato con los alumnos, ha de estar bien formado, y resaltar para ello la formación permanente.

• Aprender Virtualmente: Oportunidades de Expansión. Hoy en día contamos con multitud de recursos
  
  que pueden hacer el aprendizaje más ameno, más interesante y en definitiva más eficiente para los alumnos. Con las nuevas tecnologías obtenemos una ventaja increíble en el aprendizaje, es un motivo de inspiración y motivación para nuestros alumnos que son nativos digitales. Ademas se puede optimizar el tiempo, con multitud de aplicaciones, se puede ahorrar en materiales como el papel...

Este artículo nos da unas  claves generales aplicables no solo a la generación que acabará sus estudios en el 2020 si no a todos los niveles educativos y creo que los cinco artículos deberìan de ser conocidos por todo docente.

comentario al artículo Self-Directed Learning Well Explained and 27 Actions (Aprendizaje auto-dirigido bien explicado y 27 Acciones al respecto)

RECENSIÓN DEL ARTÍCULO Self-Directed Learning Well Explained and 27 Actions     

         Este es un gran artículo en el que se explica lo que es el aprendizaje autodirigido, y, lo que considero mas importante, el por qué esta manera de aprender es tan efectiva.

 Debemos tener en cuenta que hoy en día, uno de los requisitos para que una educación sea de calidad, es que esta atienda a las diferencias individuales y que puede atender mejor a estas diferencias que una manera de aprender en la que el protagonista del aprendizaje es el mismo agente que regula dicha aprendizaje. 

 Creo que también es necesario hacer alusión a la motivación, ya que de esta pueden depender que unos contenidos los aprendas y afiances, o que los pases por encima. Pues bien, en esta manera de aprender (de manera autodirigida) los aprendizajes se plantean como un reto para el estudiante por lo que existe una motivación intrínseca. Para potenciar dicha motivación como profesores en lugar de limitarnos a dar contenidos, deberíamos  tratar de despertar la curiosidad de nuestros estudiantes, y crear situaciones que fomenten el aprendizaje.

No tenemos mas que pensar en que las cosas que aprendemos por nosotros mismo, y por iniciativa propia, son las cosas que recordamos toda la vida.

   El autor también hace referencia en varias ocasiones a plantear este aprendizaje desde la cultura del "poder"; plantear el aprendizaje desde la perspectiva de que es posible alcanzar el reto planteado. Esto tiene que ver con la motivación ya que al plantear un reto debemos buscar que ese reto sea difícil pero no imposible; s es un reto demasiado fácil, la satisfacción al conseguirlo es mínima, y si es inalcanzable o si es muy muy difícil de alcanzar lo mas posible es que lo que cause en el alumno sea el efecto contrario (desmotivación y frustración por no poder conseguirlo).

Al final del artículo se dan una serie de acciones que promueven el aprendizaje autodirigido. Creo que en estas estrategias se deberían explicar en todas las aulas y así promover que los alumnos motivasen su propio aprendizaje por lo que este sería mucho mas significativo para los estudiantes. Las acciones que plantea el autor son entre muchas otras: Plantea un desafío, hazte una pregunta, documéntate, identifica las posibles causas de dicho problema... y para finalizar elabora una teoría. 

Si seguimos las directrices dadas creo que cualquier persona de cualquier edad será participe de su aprendizaje, obtendrá una motivación intrínseca y alcanzará sus objetivos.

Recensón de la pirámide de las necesidades de Maslow

 

RECENSIÓN DE LA PIRÁMIDE DE LAS NECESIDADES DE MASLOW

 La pirámide de las necesidades de Maslow es una ilustración que refleja de manera jerarquizada las necesidades de los humanos. Esta pirámide representa que conforme se satisfacen las necesidades más básicas (de la parte inferior de la pirámide), los seres humanos tratan de desarrollar las demás (parte superior de la pirámide) siempre dentro de su jerarquía.

Parece obvio que todas las personas satisfacemos unas necesidades antes que otras y que obviamente la que mayor prioridad tienen son las que nos hacen continuar vivos (fisiologías: respirar, comer, dormir...) y que una vez conseguido satisfacer estas necesidades, trataremos de satisfacer otras que nos hagan la vida mas cómoda o mas agradable.

Maslow marcó el orden de los distintos escalones de la pirámide como un orden fijo y que no se rompe ya que nos encargamos de las necesidades de los escalones superiores únicamente cuando hemos conseguido las que están por debajo en la pirámide.

El orden en el que Maslow creó su pirámide fue el siguiente 1º Fisiológicas 2º de seguridad

3º de Afiliación (sociales) 4º de reconocimiento (de estima) 5º de autorrealización.

 La última es una necesidad especial, ya que no es una necesidad "primordial" sinó una necesidad de  motivación de crecer. Es curioso que Maslow se inspirase en hombres que el consideraba autorrealizados para expresar las cualidades que estos poseían.

Personalmente estoy bastante de acuerdo con la pirámide de las necesidades de Maslow, y pienso que para todas las personas dicha pirámide está vigente lo que ocurre es que en muchas ocasiones perseguimos saciar esas necesidades sin darnos cuenta; por ejemplo, el saciar las necesidades fisiológicas es algo que viene grabado en nuestro instinto. Y también es cierto que al conseguir saciar las necesidades se crea en nosotros una motivación que nos impulsa a abordar las necesidades siguientes. Si consiguiésemos saciar todas las necesidades enunciadas en la pirámide y por tanto conseguir las metanecesidades (las de la cumbre de la pirámide) seríamos completamente felices

Recensión de la Conferencia de Roger Schank desde México D.F

Recensión de la  Conferencia de Roger Schank desde México D.F

Eduardo Ripoll Santos

 

            En esta conferencia, Roger Schank habla de la nueva educación, como debería ser esta nueva forma de educar, como debería de ser un docente en la actualidad.

Hoy en día (en el siglo XXI) y como ya dije en otros comentarios, segumos educando en una escuela de siglo XIX. Debemos adaptaros a las nuevas necesidades de los alumnos.

Existen diversos tipos de aprendizaje que llamaré efectivos; con efectivos quiero decir que nos sirven en nuestra vida, que pasado un tiempo, haremos uso de ellos.

Aprendizaje móvil: al igual que en los chimpancés, tiene que ver con el aprendizaje vicario y por observación y bajo la supervisión de otro (padres, hermanos mayores o  gente con mas conocimiento dentro de la sociedad y muy relacionado con este el

Aprendizaje social: experimentando dentro de la sociedad  y Aprendizaje en el trabajo…

Y luego por otro lago existe el aprendizaje memorístico, el que se ha utilizado siempre, y desgraciadamente se sigue utilizando, en la escuela.

Vivimos en la sociedad de la información y el acceso a dicha información es inmediato, ya sea desde un teléfono móvil, desde un ordenador, desde una tableta… con lo cual ¿por qué enseñar contenidos que es muy posible que nunca lleguen a utilizar? ¿no sería mucho más productivo enseñar a los alumnos a acceder a dicha información de manera efectiva?

            También creo que debo hacer especial hincapié en la idea de que se aprende mediante la práctica y muchas teorías enuncian que sin práctica no se desarrolla el aprendizaje. El aprendizaje natural se produce por ensayo y error, aprendemos del fracaso. Siendo así ¿por qué e la escuela la gran mayoría de los procesos de enseñanza-aprendizaje son teóricos?

Además partiendo de la definición de aprender que se da al principio del video:

“Aprender es abrirnos a las ideas de otro y desde el respeto a las ideas de otro opinar preguntar, debatir y así enriquecer nuestra mirada. Nadie en el mundo tiene la piedra filosofal de la educación y todos, en conjunto, tenemos que construirla”

Si para aprender se lleva a cabo un diálogo, una discusión, intercambio de opiniones… ¿Por qué las clases de primaria se basan en monólogos por parte de los profesores?

Como concusión creo que es obvio que debemos de cambiar el modelo de enseñanza que existe en las escuelas, debemos adaptarnos a los tiempos que corren, a los rápidos cambios y a las necesidades actuales de los alumnos.

conferencia de Roger Schank

COMENTARIO AL VIDEO DE KEN ROBINSON: CHANGING PARADIGMS (Cambiando los paradigmas)

Realizado por Eduardo Ripoll

En el video de Ken Robinson se muestran muchísimas ideas interesantes, pero yo creo que las más interesantes, o al menos la que a mí más me llaman la atención son las siguientes:

1.  

1.     El pensamiento divergente y la creatividad. Como ya indagué en el comentario al video de Pink Floyd, hoy en día sabemos que la creatividad no es sino un síntoma más de inteligencia y así un niño que se sale de lo establecido, demuestra su creatividad y de algún modo su inteligencia. Muchas personas siguen considerando la escuela como un molde para hacer que todos los niños sean iguales tengan los mismo conocimientos (mismos exámenes estandarizados) e incluso en los centros privados van más allá y los obligan a vestir igual (con un uniforme). Seguimos teniendo a la escuela como un instrumento de adoctrinamiento, cuando deberíamos desarrollar las potencialidades propias de cada alumno/a
2.       Seguimos educando en una escuela del siglo XIX. Las ideas que dieron lugar a la educación son unas ideas propias de la ilustración. Obviamente en el momento de redactar los principios y bases de la escuela pública, fueron ideas rompedoras, que buscaban el progreso. Pero no son una fuente de desarrollo infinita, el tiempo pasa y las necesidades sociales han cambiado. Hoy en día es necesaria una renovación profunda de la escuela; que la escuela deje de ser un instrumento que lanza a los alumnos al mercado laboral para ser la institución potenciadora de las capacidades propias de cada niño/a
3.      La escuela como reproductora y potenciadora de las desigualdades sociales. Al igual que hace dos siglos, parece que hoy en día con el deterioro (programado) de la escuela pública, lo que se busca es recuperar una educación elitista, para que solo puedan permitirse ir a la escuela los hijos de personas de clases sociales elevadas; así los mejores puestos de trabajo seguirán ocupándolos los hijos de las mismas familias y la escuela seguirá siendo un instrumento de reproducción de las desigualdades sociales.

Debemos tratar de hacer de la escuela una institución viva, de calidad, que potencie las capacidades individuales, en la que colaboremos de forma activa y que, en definitiva, contribuya a mejorar la sociedad.

COMENTARIO DEL VIDEO DE PINK FLOYD “ANOTHER BRICK IN THE WALL”

Realizado por:  Eduardo Ripoll

           En el video de Pink Floyd, Another Brick In The Wall, se muestra a un maestro increpándole a un niño que denota creatividad escribiendo poesía por lo que el maestro trata de ridiculizarlo y así cortar esa creatividad.

El video muestra que la escuela trata de hacer a los niños todos iguales, siendo así la escuela un instrumento de control, ninguno con unas ideas distintas o que sobresalgan a las de los demás o a las de los profesores, como en la propia canción dice para ser “otro ladrillo en la pared”. Esta definición de escuela contrasta enormemente con la que sabemos actualmente, de que la escuela es el organismo encargado de formar ciudadanos críticos y conscientes de la realidad y siendo un organismo que debe atender a las diversas necesidades educativas y tratar de sacar el máximo rendimiento a las potencialidades propias de cada alumno..

Por otro lado es cierto que el evitar a las personas (niños en el video) tener pensamientos propios, es más fácil controlarlos.

                En mi opinión en España actualmente se está viviendo una situación, no similar pero si paralela a la que refleja este video, ya que parece que estamos orientando la educación a una educación elitista, a un privilegio que solo van a poder permitirse las personas con rentas altas y así se sigue privatizando el sistema educativo, reduciendo becas y aumentando el precio de las matrículas. Así al tener una población con menor nivel cultural será más fácil de controlar.

Hoy en día se viven unos tiempos, en lo relativo a la educación, unos tiempos turbios en los que sin saber muy bien por qué, se producen reformas en el sistema educativo (sobre todo en el público), que lo que hacen en lugar de avanzar, es retroceder hacia una educación de peor calidad.

Esta es una canción protesta, para fomentar (y no acallar)  las ideas propias y originales de cada alumno.

Sabemos que un requisito básico de la inteligencia es la creatividad (de hecho es uno de los  requisito para considerar a un niño superdotado)  entonces ¿por qué acallar dicha creatividad? ¿No sería mucho más lógico fomentar esta cualidad?

Desde luego que debería fomentarse la creatividad y el pensamiento divergente en la escuela pero parece que hoy en día todavía quedan muchos maestros que no están dispuestos a cambiar el método de enseñanza, a adaptarse a los avances y a entender que “tradicional” no tiene por qué ser siempre sinónimo de “mejor”

http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=6B4rm6z3anw

Comentario al artículo 10 Must-Have Apps For iPads In The Classroom (10 aplicaciones imprescindibles para los iPads en clase)

 

Realizado por Eduardo Ripoll

 

            En este artículo se habla de 10 aplicaciones muy útiles para el uso del iPads en las escuelas, pero a mí me parece imprescindible plantear un debate: ¿Estamos preparados para introducir alta tecnología en las aulas? Es obvio que si hacemos la pregunta anterior pero referida a los alumnos (¿Están los alumnos preparados?) La respuesta en un si rotundo. Los alumnos de primaria de hoy en día son nativos digitales y si en un colegio eligiésemos a un par de alumnos de cada clase al azar, la mayoría de ellos sabrían utilizar perfectamente un teléfono de última generación o una tablet.

            El mayor problema se plantea a la hora de preguntarnos si los docentes están preparados  para administrar, dar estrategias, solucionar problemas… con tecnología puntera como pueden ser las tablets o iPads. Muchos de los docentes que hay hoy en día en las escuelas  no hacen uso ni siquiera de los recursos electrónicos que ya poseen (pizarra electrónica, el aula de informática…) y lo más preocupante es que tampoco les importa no saber utilizar dichos recursos (tienen la oportunidad de formarse en las nuevas tecnologías y no la usan) ¿Dónde queda entonces la formación permanente del profesorado?

En mi opinión es bastante obvio que la tecnología es progreso y que si se puede impartir una clase rica en recursos y estímulos, el aprendizaje será mucho más dinámico. Pero no por ello debemos olvidar que el primer paso es asegurar que el profesorado, encargado de administrar y gestionar los procesos de aprendizaje con la ayuda de los recursos disponibles, tenga las técnicas suficientes para poder ayudar a los alumnos al usar las nuevas tecnologías. Tan importante será que el profesor sepa el  funcionamiento de las nuevas tecnologías que empezarán a usarse inmediatamente en la escuela, como que sea capaz de dar a sus alumnos estrategias de la búsqueda y administración de información etc.

            Como conclusión estoy completamente de acuerdo con el uso de las nuevas tecnologías en las aulas pero bajo la influencia de un profesor que pueda aportarle ayuda a los alumnos en el caso de que la necesiten.

http://edudemic.com/2012/11/ipads-in-the-classroom-tools/

Comentario al documental “Cuestión de Educación”

Comentario al documental “Cuestión de Educación” del programa “salvados”.

Realizado por Eduardo Ripoll Santos

Este comentario hace referencia al capítulo del programa “salvados”, presentado por Jordi Évole y que fue emitido el 3 de febrero de 2013 en la cadena de televisión la sexta.

            Tras ver este programa hay ciertas consideraciones que me parecen especialmente relevantes.

1ª. En primer lugar que desde que llegó la democracia se han ido sucediendo una serie de reformas educativas que, en algunos casos, son innecesarias y cuyo sentido no suele ser la mejora de la educación (aunque así nos la vendan) si no un asunto ideológico básicamente y a mi parecer una manera de reafirmar su autoridad del partido que gobierna.  La Ley Orgánica que ya viene de camino (LOMCE) es un claro ejemplo de una reforma innecesaria, pero que deja un sello conservador, que se pone de manifiesto en su preámbulo (en el que en comparación con la LOE que hacía alusión a la importancia del proceso educativo, en el de la LOMCE  se enfoca a “producir” jóvenes  para lanzarlos al mercado laboral).

Esta situación denota la ausencia de un acuerdo de estado en torno a la educación. Creo recordar que ese fue uno de los objetivos del anterior ministro de educ4ación, pero no se pudo conseguir.

2ª. También merece la pena reseñar la tendencia creciente a desprestigiar la escuela pública (en favor de la escuela privada y concertada) y es que nos quieren presentar a la escuela  pública como un organismo desestructurado, desorganizado, de menos calidad… y para ello colapsan las aulas, reducen la financiación, incorporan mayoritariamente a personas más desfavorecidas, etc. Y mientras tanto en los colegios privados y concertados se da una educación elitista (sin alumnos con familias de rentas bajas, ni alumnos con necesidades educativas especiales).

Se supone que desde hace años se intenta que la escuela no sea un instrumento de reproducción de las desigualdades sociales, pero sin embargo eso parece que hoy en día se queda solo en la teoría puesto que parece que la escuela sigue siendo un instrumento de segregación.

3º. Igualmente me llama mucho la atención la escasa implicación social en lo que respecta al modelo educativo. Que los padres de los alumnos no se impliquen en la escuela y no tengan una estrecha relación con los tutores de sus hijos ya que  los padres y madres de los alumnos forman parte del sistema educativo y deben tomar parte del mismo. Mejorar el modelo educativo tiene como condición una relación buena entre todos los estamentos que forman parte de la comunidad educativa: Las familias y la escuela tienen que tener mecanismos de comunicación y de participación en los procesos básicos del sistema educativo.

4ª. Se hace necesario un mayor debate social sobre la función de la escuela y que se alejen de este debate los posicionamientos ideológicos sectarios (en algunos casos más pendientes de la incorporación de asignaturas vinculadas a la religión) en un país laico.

            5ª. Son necesarios programas de este tipo que aportan puntos de vista que pueden ayudar al debate social. Es una pena que no exista este formato de programa en la televisión pública.

http://www.lasexta.com/videos/salvados/2013-febrero-3-2013020300007.html