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domingo, 5 de mayo de 2013

Dejad que se acerquen a las pantallas... ¿O no?

Recensión al artículo "Dejad que los niños se acerquen a las pantallas... ¿O no? publicado en el blog del diario EL MUNDO.

Este artículo habla sobre el uso educativo de las tabletas en la educación y cuales han sido los posicionamientos al respecto.

Obviamente exste un posicionamiento a favor y otro en contra, pero desde mi punto de vista no cabe la posibilidad de negar la introducción de la tecnología en la educación.

La tecnología forma parte de nuestra vida diaria y cada día que pasa se nos va haciendo mas difícil vivir sin dicha tecnología; pensemos que hoy nos quedásemos sin teléfono, yo me habría quedado sin mi mayor medio de comunicación (whatsapp, line, twitter, facebook, tuenti, google talk...) pero el caso es que también me quedaría sin mi gps, sin mi despertador, sin mi agenda, sin mi calculadora, sin mi visor principal de correo electrónico, sin mi agenda y un largo etc.

Habrá personas que piensen que la relación que tenemos con la tecnología es adicción, pues en mi opinión no se trata de adicción sino de progreso.
La implantación de herramientas como las tabletas, en las aulas, multiplican exponencialmente las posibilidades de la educación.
En primer lugar es obvio que un alumno motivado aprende mas. ¿Qué puede ser mas motivador para un alumno que tener en el aula un artilugio considerado ocioso? Y más cuando está mas que demostrado que una de las mayores posibilidades de aprendizaje (sobre todo para los mas pequeños) es el juego
Parece mas que evidente que el incluir las tabletas en la educación está cargado de ventajas.

En cuanto al inconveniente económico, creo que los colegios y organismos de gobierno deberían pensar en la inclusión de estas tabletas, no como un gasto, si no como una inversión de futuro, incluso los padres podrían plantearse dicha inversión ya que  en adelante cada vez se van a usar mas metodologías basadas en la tecnología de la que se dispone y menos en la metodologías

 tradicionales y los libros de texto (o al menos así debería de ser)

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